O portfólio é um instrumento de construção de conhecimentos, tanto no processo de ensino, como no de aprendizagem, de uma forma diagnóstica e contínua, que acompanha e avalia um trabalho desenvolvido, onde se pode verificar e problematizar hipóteses em várias situações.
Portfólios de aprendizagem são mais do que coleções de informações importantes, são estratégias, são momentos incessantes de ação/reflexão/ação. Isso não quer dizer que o registro constante não seja necessário, é sim, e deve abranger diversas fontes:livros, revistas, jornais, internet, depoimentos dos outros envolvidos no trabalho_alunos, pais, comunidade, funcionários_ , anotações, pesquisa, dúvidas, conquistas, uma seleção de amostras do trabalho ,ou seja, a experiência escolar cotidiana.
Segundo Hernández (2000),
“o Portfólio é continente de diferentes classes de
documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais,
acompanhamento do processo de aprendizagem, conexões com outros temas fora
da escola, representações visuais, dentre outros) que proporciona uma reflexão
crítica do conhecimento construído, das estratégias utilizadas, e da disposição de
quem o elabora em continuar aprendendo. O Portfólio constitui uma forma de
avaliação dinâmica realizada pelo próprio aluno que mostra seu desenvolvimento e
suas mudanças através do tempo.”
Apesar do uso do Portfólio estar presente a mais de 20 anos nas Universidades, nas Escolas ele ainda é um instrumento pouco usado, ou usado de maneira incorreta, não tão abrangente, meio limitado. Como professora de 2º ano de alfabetização fiz com os meus alunos um “portfólio” de suas produções textuais, mas agora percebo que ele pode ser muito mais explorado, que ele precisa ser mais livre, oportunizando mais autonomia para que eles o organizem à sua maneira. Para iniciar o trabalho com os meus alunos em nossos pequenos Portfólios, usei os poemas de Carlos Urbim que deixo para que vocês se encantem com a simplicidade...
documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais,
acompanhamento do processo de aprendizagem, conexões com outros temas fora
da escola, representações visuais, dentre outros) que proporciona uma reflexão
crítica do conhecimento construído, das estratégias utilizadas, e da disposição de
quem o elabora em continuar aprendendo. O Portfólio constitui uma forma de
avaliação dinâmica realizada pelo próprio aluno que mostra seu desenvolvimento e
suas mudanças através do tempo.”
Apesar do uso do Portfólio estar presente a mais de 20 anos nas Universidades, nas Escolas ele ainda é um instrumento pouco usado, ou usado de maneira incorreta, não tão abrangente, meio limitado. Como professora de 2º ano de alfabetização fiz com os meus alunos um “portfólio” de suas produções textuais, mas agora percebo que ele pode ser muito mais explorado, que ele precisa ser mais livre, oportunizando mais autonomia para que eles o organizem à sua maneira. Para iniciar o trabalho com os meus alunos em nossos pequenos Portfólios, usei os poemas de Carlos Urbim que deixo para que vocês se encantem com a simplicidade...
Uma amiga
me deu
um presente
adorado:
um caderno de
papel
reciclado
nele escrevo
todo dia
o que digo
ser poesia
-que heresia!
Caderno 2
E agora neste caderno
eu invento
temas
para meus poemas
